金山網(wǎng)訊 “老師，小學的操場好大?。?rdquo;“這里的課桌和我們的不一樣！”近日，恒順實驗小學迎來了一批特殊的“小客人”——來自市中山路中心幼兒園中建分園大班的小朋友們。在老師的帶領下，孩子們手持相機，用童真的視角記錄下小學與幼兒園的不同之處。

近年來，京口區(qū)教育部門秉持“兒童為本”的教育理念，將幼小銜接工作定位為基礎教育的“基因工程”。通過構建長效機制、創(chuàng)新實踐模式、謀劃未來發(fā)展三個維度，持續(xù)推進幼小銜接工作提質(zhì)增效，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。

如何讓孩子更好地從“適應幼兒園”到“準備上小學”過渡？京口教育部門聚焦身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四大方面，開發(fā)《京口區(qū)幼小銜接課程指南》，構建“游戲化銜接課程+生活化適應課程”體系。打破學段壁壘，構建“雙師協(xié)同、雙向賦能”的師資發(fā)展體系，讓教育理念在共生共長中自然銜接。開設漸進式主題行動計劃，聚焦身心適應指導、學習習慣培養(yǎng)，開展幼小銜接主題活動。

即將踏入一年級，家長比孩子更焦慮。“破解家長的焦慮，我們構建‘理念引導-行動支持-體驗浸潤’三維家庭支持系統(tǒng)，讓家庭教育成為銜接的‘助推器’。”京口區(qū)教育局學前科科長吳玉美表示，通過家庭問卷調(diào)研，精準捕捉家長最關注的“學習注意力”“情緒管理”“任務完成度”三大焦慮點。開設“線上+線下”家長學院，邀請教育專家解讀《入學準備指南》，組織小學教師與幼兒園家長面對面答疑。研發(fā)《京口家庭銜接百寶囊》，包含生活準備包、學習準備包等，通過“漢字尋寶”“數(shù)學闖關棋”等游戲，讓家長在親子游戲中對孩子滲透前書寫、邏輯思維訓練。

據(jù)悉，京口區(qū)將繼續(xù)深化師資培養(yǎng)，設立“幼小銜接教師實踐基地”，試點“雙崗教師”制度——定期邀請小學一年級教師到幼兒園擔任“過渡期班主任”，參與幼兒生活管理與游戲指導，從源頭理解兒童學習特點；強化監(jiān)測評估，完善幼小銜接評估指標，定期開展幼兒發(fā)展追蹤與家長滿意度調(diào)查。（通訊員 許諾 記者 楊佩佩）